思维策略二：“学会观察，发现捷径，省时省力”

难道这种题目真的没有所谓的“送分题”吗？严格意义上来说，真的没有，但中华民族的优良品德告诉我们，如果善于观察和总结，任何事情都是有规律和相对的 “捷径”。

我们往往让学生审题时注意观察是否存在以下的“捷径标志”，如果存在，往往意味着这些题可以在短时间内做出答案，抓住分数，应该首先攻克。

捷径标志1、“逻辑限定词”

如在 “where the expression AI was first used” 这道题中，“where” “first” 就值得学生关注，“where” 说明对应这句话的段落必须谈到了地点，而“first”就更容易帮助学生找出答案，因为其一对应段落必须涉及时间，其二对应段落中的时间应该是全文中最早的时间，这样一来考生只要快速扫描全文找出时间点最早的段落，再进一步确认即可。

这两个“逻辑限定词”可以让学生在很短的情况下，在对段落并不一定完全理解的情况下做出题目，理所当然应该是一种捷径。

但如果考生没有养成观察的习惯，缺乏对这些限定词的敏感性，往往会无目的，凭感觉的乱找，必然吃力不讨好。

捷径标志2、“特殊含义词”

如在 “the general aim of sociobiological study”这道题中，“the general aim”就是一个较特殊，具有特定方向性的词汇，因为谈到某个研究的总目的，往往不是在文章的开篇，就是在文章最后的总结段，这样一来，就可以快速回到文中的首和尾段确定答案。

类似于这样的特殊词汇还包括“overview/general plan/outline…”等，值得培养学生的关注度。

总之，不是每个题目都存在捷径，但如果存在，却不知道观察和利用，就会失去宝贵的快速得分的机会，毕竟在真正的阅读实战中，时间就是一切的主宰。

思维策略三：“三十六计，走为上策”

我们发现很多学生身上都存在着 “考前不求完美，考时狂求完美”的情况，很多考生考前并不能做到不抱幻想，脚踏实地，全面复习，反而是三天打鱼，两天晒网地复习，心里隐隐期盼着自己“强大人品”在考试时可以爆发助自己成功。

而真正在考场时，人品无法爆发时，就会乱了阵脚，碰到难题，很多学生会花很长时间考虑，做不出便会焦躁，更无法集中精力做下面的题。

事实上，在平时课堂练习中，就值得培养学生 “及时割肉”的意识，如果一道题在2-3分钟内无法确定答案，就应该暂时 “割肉”，只有把时间和精力用在自己的能力可以发挥的题目上，才能真正实现效率的最大化。

而很多学生恰恰因为考场上的“完美”或“患得患失”的心态，希望每道题都做好，把大把时间浪费在难题上，反而导致难题很多没做对，后面的一些简单题却由于没时间也不得不放弃。

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