不是秘密的法宝这里要提到许多外国语学校的一个早已不是秘密的法宝：背课文。

初中三年，从3L到NCE前两册一共360课，我们背了整整三年。古代私塾先生要求童子诵读先贤哲言，否则就不能掌握祖宗文字;学外语其实也一样。如果说我现在有什么后悔的话，就是觉得当时背的东西不够多。学完了3L最后一课，快乐、充实的初中生活就要结束。

暑假做了遍当年的高考英语题，用了一半的时间，居然也能得131分。虽然知道标准化命题不能反映客观水平，做题在行并不表明英文水平高，

但——凡人如我——心里还是挺得意。

语音怎么改中学六年尤其高中三年，我都把英语当作一门我可以考高分、可以给我信心的科目，而没有意识到英语作为语言本身的魅力;所谓兴趣，不免带上了功利色彩。这种局面直到我把英语作为自己唯一的兴趣所在和着力点——也就是到了北外英语系——才得到改变。

英语作为专业该怎么学？这是我在北外第一学期遇到的最大难题。

一开学，挫折就纷至沓来：语音、口语免修考试双双没过。怎么办?没办法，只有一步一个脚印地往前赶。苦恼没法驱遣，就把它们淹没在书本中。但学习之余心里也嘀咕：自己到底行不行?

很快，从横向比较中，我发现了自己的优势：笔头比较强，基本功扎实。但瑜不掩瑕，口语差、不爱表达是我的两大弱点。

这不能怪别人，谁叫中学时一直纵容自己的懒惰，上课从不举手发言;老师要编对话，总是千方百计地躲，欠了一屁股债等着老师“大赦”。

痛定思痛，决定改弦更张。

性格一下子改不了，就从其它方面努力。

一是恶补语音。

每周两次、每次两小时在小花园里一个人苦练：一年后果然见成效，开始陆续有人夸我语音好了，可见天道酬勤。

日后慢慢知道，中国人语音常见毛病：

◆ 中国人(尤其是南方人)发音位置普遍靠前，这样发出来的音比较单薄，这是一弊。

◆ 二是双元音马虎，后一个元音不发足，如bye听起来像汉语的“拜”，大错。

◆ 三是重音常读错，弄得老外往往不知所云，须知重音在英语里的重要性好比四声之于汉语。

◆ 四是长音偷工减料，常用短音敷衍了事，如region第一个音节。

◆ 五是音节尾的m/n常吞掉，该闭口的不闭，如mine听起来像my。

◆ 六是单元音不够饱满，无精打采掺在一堆辅音里面，如maintain中的两个/eI/很少受重视，总发成/mEn5ten/，再如man经常听着像men。

◆ 七是该连的不连，一盘散沙，没有“大珠小珠落玉盘”的效果，如GRE /7dVi：B：5ri：/中加入的连音/r/。

◆ 八是该吞的不吞，如United States，又如wantto。还有很多，这里就不举了。